課程運作模式

開瑄國小校訂課程的規劃,是透過全體教師共同集思廣益後的產出。到底我們想要培養一個怎樣的開瑄兒童?孩子們亟需培養的關鍵能力是什麼呢?學校與社區又能提供孩子們怎樣的學習表單?於是我們經過一整個學期的專業社群共識會議,最後形成了我們的學校願景:開啟三品好學養、瑄耀浯島展自信。這其中三品所指的是深耕品格、優化品質、涵養品味,也是整個校本課程的學習目標,希望能依此規劃課程,培養孩子六項關鍵能力,亦即品德力(Character)、健康力(Health)、藝術力(Art)、國際力(National)、創造力(Creativity)、表達力(Express),三品的課程培養六力兒童,期盼透過課程的引導為孩子培力,最終能在各式各樣的舞台上掌握先機、發光發熱,以其自信榮耀浯島這塊土地。

開啟三品好學養、 瑄耀浯島展自信
課程核心理念
自發 自發
互動 互動
共好 共好
課程目標
深耕品格 深耕品格

人與自己:
節度 | 勤勉 | 努力 | 勇氣 | 正直 | 誠實 | 明朗 | 主動 | 負責
人與他人:
禮儀 | 親切 | 信賴 | 友情 | 尊敬 | 感謝
人與自然:
自然愛 | 尊重生命
人與社會:
公德心 | 遵守規則 | 社會規範、家族愛 | 國際理解與親善 | 人類愛

優化品質 優化品質

全人教育:
博雅教育
文理並重:
多元智能 | 適性揚才
情意態度:
自主學習
健康體能
閱讀力:
興趣➔習慣➔能力➔素養

涵養品味 涵養品味

知識的累積,
讓事物表現出最佳樣貌。
洞察力 | 精準度 | 創新能力
先能感動自己才能感動別人

開瑄孩子各個都是具備六力的兒童
六力兒童
課程架構規劃內涵
課程架構圖
課程規劃考量依據
身心健康

自我精進
系統思考

解決問題
規劃執行

解決問題
符號運用

溝通表達
科技資訊

媒體素養
藝術涵養

美感素養
道德實踐

公民意識
人際關係

團隊合作
多元文化

國際理解
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